6 būdai ugdyti daugiakultūrę kompetenciją ir kovoti su rasizmu

Turinys

• Pagrindiniai klausimai
• 6 būdai ugdyti daugiakultūrę kompetenciją

Pagrindiniai klausimai

• Kultūrinė kompetencija yra gebėjimas suprasti, vertinti ir bendrauti su žmonėmis iš kitos kultūros ar įsitikinimų sistemos.
• Daugiakultūrės kompetencijos ugdymas ir kova su rasizmu reikalauja sistemingų pokyčių individualiu ir visuomenės lygiu.
• Kai kurie būdai ugdyti daugiakultūrę kompetenciją apima senų įsitikinimų tyrimą, mokymąsi iš ten, kur šiandien esate, ir kalbėjimąsi su savo vaikais.

Pateikdami visus pranešimus apie rasizmą naujienose ir visoje JAV, daugelis iš mūsų domisi, ką galime padaryti.

Pirmiausia pripažinkime, kad gali būti sunku išmokti įvairovės, rasizmo ir kultūrinės kompetencijos. Kultūrinė kompetencija apima „gebėjimą suprasti, vertinti ir bendrauti su žmonėmis iš kitokios nei savo kultūros ar įsitikinimų sistemos“ (DeAngelis, 2015).

Aš esu ne įvairovės, įtraukties ar socialinio teisingumo skatinimo ekspertas. Aš esu besimokanti. Aš stengiuosi padidinti savo supratimą ir supratimą. Aš daug ko mokausi, įskaitant tai, kad didėjanti šių dienų JAV gyventojų įvairovė ir niokojančios neapykantos bei rasizmo pasekmės reikalauja plačiai pažadinto, daugialypio atsako, kad būtų skatinama didesnė įvairovė, įtrauktis ir teisingumas. Aš mokausi, kad norėdami sumažinti neapykantą ir nelygybę turime jas suprasti.

Amerikoje klesti rasizmas, nelygybė ir neapykanta. Šalyje, kurioje tiek nedaugelis laiko save rasistais, tai gali būti prieštaringai vertinamas teiginys. Rasizmas sukuria klaidingas pranašumų ir žmogiškosios vertės hierarchijas, turinčias įtakos elgesiui su žmonėmis - atsižvelgiant į odos spalvą, tautybę, lytį, amžių, religiją, lytinę tapatybę ar kūno tipą. Pasak Ibramo Kendi (2019), rasistas remia rasistinę politiką veiksmais, neveikimu ar remdamas rasistines idėjas.

JAV visada buvo šalis, kurioje daugiausia gyveno imigrantai ir jų palikuonys, nesvarbu, ar jie atvyko neseniai, ar prieš šimtmečius (Brookings Institution, 2021). Amerikiečius kaip šalį ir kaip asmenis labai paveikė rasizmas ir gilus kitų žmonių marginalizavimo poveikis. Vergija ir rasizmas prasidėjo nuo šalies įkūrimo pradžios ir yra svarbiausias jos DNR ir objektyvo, per kurį matome pasaulį (Hannah-Jones, 2019).

Nesvarbu, ar mes pripažįstame šias problemas, ar ignoruojame jas, ar aktyviai vykdome rasizmą, ar pasyviai stovime šalia, mums visiems ir ateinančioms kartoms tenka realių išlaidų - psichosocialinių, politinių, ekonominių ir kalbant apie galimybes gauti išsilavinimą, darbo vietas, išteklius, ir galimybės (Andoh, 2021; Roberts & Rizzo, 2020).

Sunku atsisakyti seniai laikomų įsitikinimų ir elgesio. Rasizmas yra ne įgimtas; jis yra išmoktas ir yra „veiksnių, giliai įpintų į JAV visuomenės audinį, kulminacija“ (Roberts & Rizzo, 2020). Jei nepasikeisime kaip individai, bendruomenės ir visuomenė, norėdami pakeisti dabartines tendencijas, rizikuojame įamžinti nelygybę ir pakenkti ateities kartoms, nesvarbu, ar atliksime savo veiksmus, ar tylėdami.

Kaip asmenys ir bendruomenės gali pakeisti plačią ir žalingą rasizmo pasekmes? Neturiu atsakymų, bet štai ką mokausi: kova su rasizmu yra procesas, kurį reikia spręsti kiekviename visuomenės lygmenyje. Jei mes toliau ieškosime ten kad kiti žmonės tai išspręstų, mes niekada nesukursime reikšmingų sisteminių pokyčių. Norėdami sukurti teisingesnę ir teisingesnę visuomenę, turime išlaisvinti save ir vienas kitą nuo rasizmo mikro lygmeniu - kaip individai - ir makrolygmeniu, spręsdami visuotinius sisteminius šališkumus, įskaitant įstatymus, institucijas, vyriausybės vienetus, švietimo sistemas ir darbo vietas .

Kova su rasizmu yra galimybė visapusiškai bendrauti su žmonija - elgtis su kitais žmonėmis taip, kaip norime, kad su mumis elgtųsi. Daugelis tradicijų, įskaitant krikščionybę, judaizmą, islamą, budizmą, induizmą, daoizmą ir konfucianizmą, pasisako už etinį principą rūpintis nepažįstamuoju, nes mes rūpinamės savimi (Baumard & Boyer, 2013). Dirbdami švelnindami rasizmą, kiekvienas galime prisidėti kurdami gailestingesnį ir teisingesnį pasaulį.

6 būdai ugdyti daugiakultūrę kompetenciją

1. Pradėkite ten, kur esate šiandien. Kad ir kur būtumėte, praneškite sau, kad viskas gerai pradėti mokytis iš čia. Geriau pradėti nuo ten, kur esate šiandien, nei nepradėti visai. Tada atsikvėpkite ir ženkite vieną žingsnį, atsikvėpkite ir dar vieną, ir dar vieną.

2. Supraskite, kad daugiakultūrės kompetencijos įgijimas apima naujų įgūdžių mokymąsi. Trys pagrindiniai įgūdžiai (Mio, Barker-Hackett ir Tumambling, 2021; Kite 2015) apima:

• Savo kultūrinių vertybių ir šališkumo suvokimas.
• Išmokti vertinti kitų žmonių pasaulėžiūrą.
• Mokymasis ir kultūriškai reikšmingų tarpasmeninių įgūdžių naudojimas.

3. Sukurkite įvairovę ir supratimą apie daugiakultūrę kultūrą. Naujų įgūdžių mokymasis ir senų įsitikinimų tyrimas yra tobulėjimo procesas. Štai kelios strategijos:

• Įtraukite augimo mąstyseną (Dweck, 2016). Leiskite sau būti atviram mokytis apie požiūrius, kurie skiriasi nuo jūsų pačių.
• Ieškokite informacijos iš įvairių šaltinių.
• Užduoti klausimus.
• Kalbėkitės tokiomis temomis kaip: stereotipai, šališkumas, įtraukimas, sisteminis rasizmas, antirasizmas.
• Mokykis, augink ir metk iššūkį savo senoms idėjoms ir įsitikinimams.

4. Atlikite darbą. Darbo atlikimas apima skaitymą, mokymąsi ir dar daugiau. Darbo atlikimas apima savęs suvokimo ir savęs tikrinimo procesą - pažvelgti į savo šališkumą ir atsižvelgti į jį bei stengtis didinti savo privilegijos suvokimą (Kendi, 2019). Tai nėra vienkartinė veikla, veikiau reikia nuolatinio savimonės ir saviugdos proceso.

5.Prisijunkite prie kitų, kad galėtumėte aptarti įvairovę, įtrauktį, antirasizmą ir susijusius klausimus bei imtis veiksmų. Prisijunkite arba suformuokite diskusijų grupę. Paimkite klasę. Dialogas su žmonėmis iš skirtingų etninių, rasinių ar religinių grupių. Dalyvaukite darbo grupėje, kad sukurtumėte teigiamų pokyčių.

6.Pasikalbėkite su savo vaikais apie rasę ir įtraukimą. Pasak ekspertų, mes, suaugusieji, tyčia, netyčia ar netyčia dalijamės savo požiūriu į lenktynes ​​su vaikais (Roberts & Rizzo, 2020; Hughes, 2003). Išmokite kalbėti apie lenktynes ​​su savo vaikais.

Daugiakultūrės kompetencijos ugdymas ir kova su rasizmu yra laipsniškas procesas, reikalaujantis sistemingų pokyčių individualiu ir visuomenės lygiu. XXI amžiuje yra galimybė ir mandatas pagilinti mūsų žmoniją, nes žengiame sunkius ir esminius žingsnius linkdami sukurti gailestingesnį ir teisingesnį pasaulį.

* Šis įrašas skirtas švietimo tikslams ir neturėtų pakeisti psichoterapijos kvalifikuotu specialistu.

Baumard, N. & Boyer, P. (2013). Aiškinant moralines religijas. Pažinimo mokslų tendencijos, 17(6), 272-280.

DeAngelis, T. (2015). Ieškant kultūrinės kompetencijos. https://www.apa.org/monitor/2015/03/cultural-competence

Dweckas, C. (2016). Ką iš tikrųjų reiškia „augimo mąstysena“, Harvardo verslo apžvalga: https://hbr.org/2016/01/what-having-a-growth-mindset-actually-means

Hannah-Jones, N. (2019). 1619 m. Projektas: „New York Times“ žurnalas. Elliott, M., Hughes, J., Silverstein, J., „New York Times Company & Smithsonian Institution“.

Kendi, I.X. (2019). Kaip būti antirasistu. Niujorkas, NY: vienas pasaulis.

Aitvaras, M. E. (2015). Daugiakultūrė kompetencija: Užmegzti sudėtingus dialogus, kurie būdingi mokant apie įvairovę. Amerikos psichologų asociacija. https://www.apa.org/ed/precollege/ptn/2015/02/multicultural-competence

Mio, J. S., Barker-Hackett, L., & Tumambing, J. (2012). Daugiakultūrė psichologija: supratimas apie įvairias mūsų bendruomenes (3-asis leidimas). Niujorkas, NY: Oksfordo universiteto leidykla.

Roberts, S. O. ir Rizzo, M. T. (2020 m., Birželio 25 d.). Amerikos rasizmo psichologija. Amerikos psichologas. Išankstinis internetinis leidinys. http://dx.doi.org/10.1037/amp0000642

Brukingo institucija. (2021). Mūsų imigrantų tauta. https://www.brookings.edu/product/our-nation-of-immigrants/